Inkluderende utdanning

forsidebilde rapport tracking inclusion resized

Tracking Inclusion in Norwegian Development Support to Global Education

16 May 2017
This report assesses Norway’s progress on the commitments made in the White Paper 25, Education for Development, on the inclusion of the needs of children With disabilitites in bilateral and multilateral Development Cooperation. The report finds that the verdict is decidedly mixed. While Norway has played an important normative role in advocating for disability inclusion in global education, it is nevertheless the case that these efforts have, thus far, resulted in few verifiable results.

Snart slutt på at barn utestenges fra skolen?

27 Apr 2017
Alice Albright, lederen av Global Partnership for Education besøkte Norge i går. En fullsatt sal hos Redd barna hørte om milepæler og resultater – og finansieringsbehov for den store satsingen. Hvordan sikrer dere at funksjonshemmede barn faktisk blir inkludert, spurte Ann-Marit Sæbønes, rådgiver for Atlas-alliansen.

Utlysning – Følgeevaluering av Atlas-alliansen

15 Mar 2017
Atlas-alliansen søker evaluatorer til å foreta en følgeevaluering. Evalueringen vil ta for seg to temaer innenfor vår prosjektportefølje; «human rights advocacy» og «inclusive education». Følgeevalueringen skal foretas i Malawi og Nepal, som er to av våre satsningsland.
Malawi: Elias Likoka er lærling på et snekkerverksted. Og døv. Arbeidsledigheten i Malawi er høy, trolig på over 50 %, for funksjonshemmede enda høyere.

Sammen om jobben

21 Sep 2016
Vi gråter ikke for vår syke mor når vi sier at de funksjonshemmede må inkluderes i næringslivets arbeid i utviklingsland. Det er mer rom for næringslivet i bistanden enn tidligere. Det er bra, de har en viktig rolle å spille­. Men da må næringslivet vite å benytte seg av den kompetansen frivillig sektor sitter på. Da kan vi virkelig være sammen om utviklingsjobben. Les innlegg fra Morten Eriksen i Vårt land

Ut med veldedigheten!

30 Aug 2016
Kamal Lamishhane er ikke i tvil: - Gi funksjonshemmede skole og jobbmuligheter i stedet for passiv støtte, og du får tifold tilbake. Han har tung forskning å vise til som støtter utsagnet.
florence nakabuje

Inkluderende vs. spesialskole – lærerens synspunkt

29 Jun 2016
En prat med læreren Florence Nakabuje i Kampala i løpet av den afrikanske Forum for blinde og svaksynte i Kampala, Uganda, oktober 2015.